INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN

Lawrence Stenhouse (1987), defensor del papel activo de los docentes en la investigación educativa como estrategia para el cambio, planteó una distinción entre dos tipos de investigación: la que se hace sobre la educación y la que se lleva a cabo en la educación. Las del primer tipo son las que realizan investigadores externos, no implicados directamente en el contexto educativo al que se acercan. Las del segundo, involucran a los diferentes actores y mantienen un claro compromiso con la transformación de la realidad educativa mediante diferentes formas de participación.

De esta manera nos situamos en una perspectiva de investigación que:

• Se construye desde la práctica y para la práctica. 
• Busca no únicamente comprender la práctica, sino transformarla. 
• Favorece la participación de los actores en la mejora de sus propias prácticas. 
• Implica la realización de un análisis crítico de los escenarios educativos. 
• Tiene la colaboración como un elemento esencial por lo que los sujetos implicados participan de forma coordinada y se comunican frecuentemente en todas las fases del proceso de investigación. 
• Se conforma como una espiral de ciclos de planificación-acción-observación-reflexión-compartir mediante diferentes formatos. 

Para poder leer el artículo y la práctica completa: 

https://www.researchgate.net/publication/272679196_Investigar_para_mejorar_la_practica_docente [accessed Nov 10 2019].